Pedagogías alternativas para el mundo rural
Las zonas rurales como un escenario privilegiado donde poner en marcha proyectos de educación alternativa.

La educación tradicional tal y como la conocemos, parece que ha comenzado a cansar a las nuevas generaciones de padres y madres. Desde hace unos años, han comenzado a extenderse nuevas fórmulas educativas más centradas tanto en el niño o la niña, como en el medio que le rodea y la relación existente entre ambos elementos. Métodos de enseñanza como Waldorf, Montessori, o incluso las Comunidades de Aprendizaje (incluidas algunas dentro del sistema educativo), ayudan a educar a personas más proactivas, creativas, con mayor capacidad de trabajo en grupo, y demás habilidades adaptadas a las necesidades de la sociedad actual.

Este tipo de escuelas, que ya suman más de 800 en toda España, presentan un giro pedagógico con respecto a lo que se ha venido haciendo en la escuela tradicional. Son metodologías que van más allá del aula, que salen de las cuatro paredes del centro e implica a familia, comunidad y todo el entorno que les rodea.

¿En qué se basan estos modelos de educación alternativa?

  • Montessori: La pedagogía Montessori, fue puesta en marcha por primera vez por su creadora, María Montessori, una doctora italiana que dedicó su vida a la observación del comportamiento de los niños y niñas en el aula. Este método está basado en la estimulación del o la menor dentro de un entorno preparado en el que se le exponen materiales, herramientas e incluso experiencias, que podrá utilizar con total libertad. La base de este modelo educativo se centra en que el niño o la niña desarrollarán su propio método de aprendizaje experiencial, guiado por su curiosidad innata, llegando a alcanzar su potencial máximo a través de ello. El papel de la persona adulta (padres, madres y profesorado) es el de ofrecerles los estímulos necesarios para el desarrollo del niño o la niña, retirando los obstáculos que dificulten la experiencia y aportándoles un gran abanico de actividades y experiencias.
  • Waldorf: La pedagogía Waldorf fue ideada por el filósofo austríaco Rudolf Steiner, y busca el desarrollo del niño o la niña en un ambiente libre, cooperativo, muy apoyado en el arte y los trabajos manuales y sin exámenes que evalúen por igual las capacidades de niños y niñas diferentes. En las escuelas Waldorf, se busca fomentar el pensamiento creativo y analítico, acompañando al alumnado para que despliegue sus propias potencialidades y capacidades, mientras se les apoya en sus dificultades. Se busca el desarrollo completo de la persona, por ello se trabaja tanto en su conocimiento, como con la propia familia.
  • Comunidad de Aprendizaje: Quizá este modelo sea uno de los más conocidos, principalmente porque incluso algunos colegios públicos, son considerados comunidades de aprendizaje, adaptando nuevas formas de hacer las cosas a la escuela tradicional. Las primeras prácticas de este modelo, se implantaron en colegios de barrios donde la exclusión social está a la orden del día, y su éxito produjo que se fueran reproduciendo por todo el país. Una comunidad de aprendizaje, saca la escuela a la calle e invita a entrar a la comunidad a ella, a través de actividades de transformación social y educativa. La comunidad donde está inmersa el centro tiene un papel protagonista en la educación de los y las menores, haciendo hincapié en mejorar y fomentar las relaciones e interacciones entre alumnado, familias, profesorado, entidades sociales, y demás actores participantes en la comunidad; promoviendo también la participación de todos estos agentes en el funcionamiento del centro escolar.

Como vemos, estos modelos alternativos de educación, presentan unas características muy diferentes a la educación tradicional y, precisamente por eso, también sería interesante plantear nuevos escenarios donde llevarlas a cabo. Los pueblos y las zonas rurales, pueden convertirse en el marco perfecto donde ponerlos en marcha.

¿Por qué el entorno rural es un escenario privilegiado para implementar la educación alternativa?

  • Comunidades más pequeñas: Al encontrarnos en comunidades más pequeñas, la implicación del entorno va a ser mucho más fácil y en mayor medida. Tanto en las comunidades de aprendizaje, como en Montessori o Waldorf, la relación entre el profesorado, familias y entorno es muy importante, por eso un contexto con menos personas, necesariamente facilitará esta comunicación positiva, estando tanto una parte como la otra en permanente contacto.
  • Mayor contacto con la naturaleza: Al ser los modelos descritos tan libres y experienciales, el medio que les rodea pasa a ser un actor más en la educación de los y las menores. Un pueblo, donde todo lo que le rodee sea naturaleza, fomentará en los educandos una curiosidad por la misma que no hará más que mejorar su futuro. Niños y niñas que desde la infancia conocen y respetan el medio natural, serán los futuros adultos y adultas que se encargarán de cuidarlo y conservarlo como se merece.
  • Grupos de alumnado más reducidos: Cuando la masificación de las clases en las ciudades se convierten en un problema (con aulas de más de 30 personas), la calidad de la educación que están recibiendo va a ser siempre peor. Grupos reducidos, como se da en las zonas rurales, no sólo aumentará el tiempo de implicación que el profesorado pueda otorgar a cada alumno o alumna, sino que eso además hará aumentar la calidad de esa educación recibida. Esto indica además, que las innovaciones que presentan las pedagogías alternativas, podrán aplicarse mucho más cómodamente y de manera efectiva en grupos más reducidos.

Como podemos comprobar, los modelos educativos alternativos y las zonas rurales, presentan un perfecto tándem con el que poder educar a nuestros hijos e hijas. No sólo estaremos salvando pueblos de la despoblación al mantener colegios, sino que además estaremos apostando por una educación más adaptada a los nuevos tiempos, asegurando a los y las más pequeñas un futuro prometedor.

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Luis González de Canales
Gestor de Proyectos en @almanatura "We should ALL be feminists" - Chimamanda Ngozi Adichie
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3 comments on “Pedagogías alternativas para el mundo rural”
  1. Buenos días,
    Conoce algún proyecto concreto que esté poniendo en marcha alguna de estas metodologías de pedagogía alternativa en el medio rural.
    Me encantaría poder conocerlos.
    Muchas gracias!
    Laura

  2. Hola Laura,
    Muchas gracias por leernos y, sobre todo, por escribirnos! La verdad es que hay muchas iniciativas de este tipo en el medio rural, de hecho, justo en la Sierra de Aracena, donde estamos nosotros, hay una que se llama Sendas, y trabaja con menores de entre 3 y 12 años. Además de ser un proyecto educativo para niños y niñas, realizan muchos eventos para familias muy interesantes.
    Si quieres buscar alguno por la zona donde te encuentres, te dejo un enlace en el que aparecen todas las que hay en España, divididas por provincias, así que te será sencillo encontrar alguna en algún pueblo que te interese. (https://ludus.org.es/es/projects?pedagogy_id=3&age=admits_children)
    Gracias de nuevo por leernos, estamos encantados de contar contigo entre nuestras seguidoras.

  3. Buenas noches tiene conocimiento de algun caso que se haya implememntado en Colombia.

    Gracias

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